慈利县甘堰土家族乡：“汛”速响应！奋战抢险救灾一线

红网时刻新闻记者 曹缇 通讯员(tōngxùnyuán) 郭青燕 株洲报道 一名初二男生(nánshēng)反复头痛、膝盖疼痛，甚至拒绝上学，医院检查(jiǎnchá)排除器质性病变后，才发现是考试焦虑引发的(de)躯体化反应；留守儿童小文在作文中吐露“宁愿(nìngyuàn)考砸也不愿父母沉迷手机”的心声；更令人触目惊心的是，株洲市三医院数据显示，医院近五年青少年心理诊疗人次呈(chéng)倍数激增...... 5月22日，株洲市政协“株事好商量(shāngliáng)”2025年首场集中协商活动现场，开展了(le)一场特殊的“心灵会诊”。来自教育一线的校长老师、心理专家、家长代表、政协委员以及相关部门负责人齐聚一堂，围绕“关注心理健康(xīnlǐjiànkāng)，培育阳光少年(shàonián)”主题(zhǔtí)展开深度研讨，共同探寻守护青少年心理健康的良方。 “株事好商量”集中协商活动(huódòng)现场。 困局：高压教育下(xià)的“空心一代” “当我们用名校通知书兑换亲子对话，用物质满足替代心灵滋养(zīyǎng)时，当手机依赖导致的注意力分散、睡眠不足，甚至用虚拟社交逃避现实人际交往现象时，是否正在透支孩子的心灵免疫力？”有着三十余年教育工作(gōngzuò)经验的陈玉玲(chényùlíng)，率先打开了这场关于青少年心理健康话题的话匣子。作为株洲市家庭教育(jiātíngjiàoyù)指导服务中心的负责人，她见过太多在心理健康问题上(shàng)挣扎(zhēngzhá)的孩子和焦虑的家长。 家长(jiāzhǎng)代表(dàibiǎo)周利娜诉说了她的(de)故事：“三年前，我发现大儿子因腺体肿大，说话不太清晰，在(zài)学校饱受排斥。那些藏在书包里的眼泪、课间独自徘徊(páihuái)的身影，都被我一句‘今天作业全对吗’的追问掩盖。”直到孩子说“想看心理医生”，她才惊觉，与孩子的心灵之间，隔着一堵“不了解”的高墙。 从家庭层面深入剖析，家庭教育方式的(de)失衡，已然成为影响孩子(háizi)心理健康的关键因(yīn)素。部分家长陷入了过度保护的误区(wùqū)，将孩子捧在手心，让他们如同温室(wēnshì)里的花朵，经不起一点风雨的吹打，抗挫折能力变得极弱。而另一部分家长则走向了另一个极端，对孩子过度严厉，施加着巨大的压力，让孩子长期处于压抑的状态，如同紧绷的弦，随时可能断裂。留守儿童和随迁子女，更是(gèngshì)因归属感缺失(quēshī)，在心理成长道路上布满荆棘。 学校方面，同样面临着诸多困境。“学校心理(xīnlǐ)健康教师师生比(shīshēngbǐ)严重失衡，专职心理教师的数量远远没有达到国家标准。”株洲市第五(dìwǔ)中学校长戴永红紧接着发言，话语(huàyǔ)中透露出无奈与担忧：“学校心理咨询室的设施设备也逐渐老化，难以满足(mǎnzú)现代心理辅导的需求。家校联动不足，就像一座桥梁缺少了关键的支撑，难以发挥应有的作用。而班主任年轻化且更换频繁，使得(shǐde)学校在心理健康教育工作上举步维艰，很难(hěnnán)形成系统、持续的教育模式。” 社会(shèhuì)层面(céngmiàn)，教育内卷带来的(de)学习高压，以及部分利益集团贩卖焦虑，进一步加重了(le)青少年的心理负担。株洲市三医院副院长张猷玫提供的数据令人触目惊心：2020-2024年，医院心理健康门诊和住院就诊接诊的18岁以下的青少年人次从2071人次逐年攀升至(zhì)10593人次。这一数据的背后，是(shì)无数个家庭的焦虑与无奈，也折射出社会亟待解决的心理健康难题。 破局：构建(gòujiàn)“心灵防护网”的株洲探索 面对青少年心理健康问题的严峻形势，株洲市各界积极行动(jījíxíngdòng)起来，在实践中探索(tànsuǒ)出了(le)一系列有益的成果，试图为青少年构建起一张坚实的“心灵防护网”。 在教育领域，株洲市教育局(jiàoyùjú)(jiàoyùjú)近年来在心理健康教育方面进行了诸多有益的(de)探索。市教育局党委书记、局长李易常介绍，全市建立了由524名专兼职心理健康教师组成的心理健康教师队伍(jiàoshīduìwǔ)，建设了540个(gè)中小学心理咨询室，并开发了株洲市心育云平台。学校每两周固定开设一节心理健康课，为家长提供家庭教育指导服务1.5万场次，受益人群达(dá)43.6万人次(wànréncì)。此外，市教育局还深入推进家校社协同育人，为家长提供全方位的家庭教育指导。 在(zài)医疗领域，株洲市卫健委通过部门协作、家校协同、社会共建，进一步完善了(le)青少年心理援助和心理危机干预机制。市卫健委党委委员(dǎngwěiwěiyuán)、副主任谢文博介绍，市卫健委整合现有政府、医院资源，构建了“一主两辅(liǎngfǔ)”防护体系，推动成立了市儿童青少年心理健康专业委员会。同时，依托社区卫生服务资源开设(kāishè)社区心理健康门诊，设置(shèzhì)青少年专场接诊时段(shíduàn)，并设立了“12355”青少年心理咨询热线，为青少年提供24小时公益心理咨询服务。 株洲“共童成长”父母(fùmǔ)课堂。 在社会支持方面，株洲市妇联始终将家庭教育作为促进青少年心理健康的重要抓手。市妇联党组书记、主席漆帅花介绍，市妇联构建了(le)(le)全域化的家庭教育指导服务网络，组织实施了家庭教育指导服务“向阳花”行动，创设了“共童成长”父母课堂，并开展了“家·文化”主题系列活动(huódòng)。株洲市文旅广体局党组书记、局长杨喜兰介绍了博物馆奇妙(qímiào)夜(yè)、街头艺术站等一系列丰富多彩的活动，加大了亲子研学游等活动的力度，让孩子们在游玩(yóuwán)中(zhōng)增长见识，增进亲子关系。 突围：跨越心灵守护“最后关卡(guānqiǎ)” 尽管株洲市在青少年心理健康教育方面开展了一系列积极有效(yǒuxiào)的举措，但不可否认的是，学生心理健康教育依然面临着不少困难(kùnnán)和挑战。学习高压、亲情缺位、社会焦虑等阴霾(yīnmái)，依旧悄然(qiǎorán)侵蚀着青少年成长的天空，如何跨越这“最后一公里”，成为了亟待解决的关键问题。 在5月22日的集中协商议事活动中，各界代表群策群力，共同(gòngtóng)探讨如何(rúhé)进一步加强青少年(qīngshàonián)心理健康教育，探索青少年心灵守护的“株洲方案”。 株洲市家庭教育指导服务中心负责人陈玉玲提出，要(yào)构建(gòujiàn)专业(zhuānyè)化教育支持系统，建立“家庭教育指导师”分级认证(rènzhèng)体系，开发覆盖城乡的家长成长课程；让教师(jiàoshī)更专业，建立班主任心理危机干预教师资格证和心理咨询师证(shīzhèng)“双证”制度；让社会更专业，社区设立“疯跑草坪”“呐喊山谷”，推行“无作业周末”，建立“家庭-学校-社区”心理数据共享机制。 家长代表李伟则从家庭支持、学校支持、社会支持三个方面提出了自己的看法。他建议，家庭应倡导“家长有(yǒu)觉醒、家庭有温暖、孩子(háizi)更幸福(xìngfú)”的理念，提升家长的认知和素养；学校应不断提升对学生的评价机制，改变管理观念和思路，尊重学生，为(wèi)孩子的自由(zìyóu)生长搭建平台(píngtái)；社会应以市妇联和市教育局为主体，联合专业机构开发分龄指南，建立市级“家庭教育知识库”，打造权威家庭教育平台。 部门(bùmén)相关负责人现场回应。 “实现(shíxiàn)对(duì)学生心理问题的提前干预、全过程跟踪与及时介入治疗”“进一步完善青少年心理援助和心理危机干预机制”“完善家庭教育课程体系(kèchéngtǐxì)建设和开发”......市教育局、市卫健委、市妇联、市文旅广体局(lǚguǎngtǐjú)等部门负责人也提出了下一步发力的重点。 芦淞区政协委员赵晓旭代表课题组提出了强化学校教育阵地(zhèndì)、夯实家庭教育根基、整合社会公益资源、净化网络空间环境、完善(wánshàn)医疗保障机制、健全政府服务网络等建议。通过借鉴多地(duōdì)实践经验，进一步完善青少年(qīngshàonián)心理健康服务体系。 这场心灵保卫战的(de)终极目标，在株洲市政协党组书记、主席聂方红的发言中具象化：要重视在前，预防在前，疏导在前，服务在前，希望通过本次集中协商活动(huódòng)，引导(yǐndǎo)全社会共同为(wèi)孩子们的健康成长保驾护航，让下一代学得好、活得好、成长得好。 市人民政府副市长杨胜跃也表示，要强化(qiánghuà)治“已病”，健全学生心理健康工作体系；强化治“未病”，加强家校社共育；强化协商成果转化(zhuǎnhuà)，为孩子(háizi)创造良好的成长环境。 从家庭的(de)温暖港湾到(dào)学校(xuéxiào)的知识殿堂，从社会的广阔天地到医疗的专业保障，家庭、学校、社会齐发力，青少年的“心”事将在这片温暖的土地上得到妥善的化解。